النشاط الجزئي 2

موضوع: النشاط الجزئي 2 الأحد مارس 22, 2015 1:29 pm

النشاط الجزئي 2
السؤال : :يهدف السؤال إلى دفع التلميذ إلى التعرف على الظواهر التي تصحب حدوث استجابة التهابية من خلال
إجراء المقارنة بين أشكال الوثيقة 2 وصولا إلى إيجاد علاقة بين التفاعلات التي تصحب ذلك، أي معرفة بعض
التفاعلات الدفاعية التي تبين مراحل الاستجابة الالتهابية والعواقب المترتبة عنها وصولا إلى استخلاص مفهوم
الاستجابة اللانوعية.
أما الوثيقة 3 :فهي تبين تفاعلات الاستجابة النوعية (رفض الطعم ) بتدخل خلايا لمفاوية أي إستجابة مناعية ذات
وساطة خلوية.
يدفع الأستاذ التلاميذ إلى استخلاص سبب رفض الطعم من منطلق المبدأ الأساسي في المناعة والمتمثل في أن
خلاياالجسم تتعارف فيما بينها وترفض كل ما هو غريب.
السؤال الأخير في هذا النشاط هو سؤال تركيبي يهدف إلى تمكين التلميذ من اكتساب القدرة على التعبير العلمي
الدقيق في نص مختصر معتمدا على ما توصل إليه في هذا النشاط.
النشاط 2 : الذات و اللاذات.
يهدف هذا النشاط إلى تحديد الطبيعة الكيميائية لجزيئات الذات واللاذات وموقعها.
وضعية الإنطلاق: يقود الأستاذ التلاميذ للوصول إلى معرفة الجزيئات المكونة للأغشية الهيولية، ومن ثم التعرف
على الطبيعة الكيميائية لهذه الجزيآت.
: النشاط الجزئي 1
يهدف إلى التعرف على الطبيعة الكيميائية للجزيئات التي لها القدرة على التعرف على اللاذات وتموضعها انطلاقا
من ملاحظات مجهرية.
السؤال 1: يصل فيه التلميذ إلى أن مناطق التفلور تتمركز على السطح الخارجي للغشاء الهيولي .
السؤال 2: يبين بأن هذه الجزيئات ذات طبيعة بروتينية.
: النشاط الجزئي 2
يهدف إلى تمكين التلميذ من القدرة على ترجمة الرسومات إلى نص علمي.
السؤالين 1 و 2: يصل فيهما التلميذ إلى التعرف على ما فوق بنية الغشاء الهيولي حيث يظهر مكون من طبقتين
عاتمتين بينهما طبقة نيرة ، ويتركب كيميائيا أساسا من بروتينات بنسبة كبيرة ودسم بنسبة أقل .
: النشاط الجزئي 3
يهدف إلى استقصاء المعلومات وإيجاد علاقة بين المعطيات.
السؤال 1: يهدف هذا السؤال إلى تنمية القدرة لدى التلميذ على استعمال تقنيات الملاحظة، حيث يقدم التلميذ وصفا
. لكيفية توضع الجزيئات الكيميائية المكونة للغشاء الهيولي انطلاقا من معطيات شكلي الوثيقة 4

36
السؤال 2: يمكن التلميذ من التعرف بدقة على الجزيئات المكونة للسطح الخارجي للغشاء.
السؤال 3: يهدف هذا السؤال إلى تنمية القدرة على الملاحظة، وصولا إلى استخلاص أهم ميزة للغشاء الهيولي من
خلال أدلة تجريبيه ممثلة في ميوعة الغشاء وعدم استقرار مكوناته.
السؤال 4: يهدف السؤال إلى إيجاد علاقة بين المعطيات، توظف لتعليل تسمية النموذج الفسيفسائي المائع.
: النشاط الجزئي 4
يهدف إلى تشخيص علاقة سببية.
السؤالين( 2.1 ) : يهدفان إلى ما يلي:
وسيلة
التعرف على الذات من اللاذات تتمثل في بروتينات سكرية غشائية.
H L تعرف
الجزيئات المتمثلة في الغليكوبروتيبات الموجودة على السطح الخارجي للخلية عند الإنسان ب
.( H L A***1030;***1030 و ( H L A ***1030; ) ونميز فيه نوعين A
( H L A***1030;***1030 و ( H L A ***1030; ) سؤال الوثيقة 8: يهدف هذا السؤال إلى تمكين التلميذ من التميز بين كل من
انطلاقا من المعلومات المقدمة في شكلي الوثيقة 8 (اعتمادا على عدد ونوعية السلاسل) ومعارفه حول البروتينات.
: النشاط الجزئي 5
يهدف هذا النشاط إلى تنظيم المعطيات والربط بينها لاستخراج العلاقة بين رفض الطعم ومعقد التوافق النسيجي.
السؤال 1: يهدف إلى تمكين التلميذ من الوصول إلى وجود تنوع لمحددات الذات حسب الأفراد إذ تنفرد خلايا
ما ،(C M H العضوية الواحدة و خلايا التوأمان الحقيقيان بنفس محددات الذات ومنه نفس( معقد التوافق النسيجي
خاص ومخالف عن الأفراد الأخرى . C M H عدا ذلك فإن كل فرد يتميز ب
السؤال 2: يهدف السؤال إلى إيجاد علاقة بين المعطيات فاختلاف معقد التوافق النسيجي بين المانح والمستقبل يؤدي
إلى رفض الطعم .

» النشاط الجزئي 3
» النشاط الجزئي 3
» النشاط الجزئي 8
» النشاط الجزئي 1
» النشاط الجزئي 3